Uitgangspunten freinetonderwijs

Visie op kind en ontwikkeling

Wij vinden het belangrijk dat kinderen naar vermogen kennis en vaardigheden verwerven en opgroeien tot volwaardige, gelukkige mensen die in staat zijn om een positief leefklimaat te scheppen en te behouden.

In onze visie is het belangrijk dat onze kinderen:

• een positieve en kritische kijk op de samenleving ontwikkelen
• betrokken zijn en zich verantwoordelijk voelen voor hun omgeving
• zich op gepaste wijze weerbaar weten op te stellen
• weet hebben van rechten en plichten of deze met elkaar bedenken en hiervoor opkomen
• vanzelfsprekend met tolerantie en respect omgaan met anderen
• normen en waarden meekrijgen die leven in onze maatschappij
• worden gestimuleerd en mogelijkheden krijgen om zich te verwonderen, te ontdekken en zodoende kennis en vaardigheden te ontwikkelen al naar gelang hun mogelijkheden en behoeften
• kennis, inzicht en vaardigheden verwerven en uitdragen die een passende aansluiting op
• het vervolg onderwijs waarborgen
• leren omgaan met de veelheid van keuzes en informatie die op hen afkomt
• hun probleemoplossend vermogen ontwikkelen

 

De invulling volgens Freinet:

Onze inspirator is Celestin Freinet, de grondlegger van het Freinetonderwijs. Zijn uitgangspunten vertalen wij hedendaags in ons onderwijs:

De natuurlijke drang om te ontdekken en te onderzoeken vanuit je eigen wereld

Elk kind wordt geboren met de natuurlijke drang om de wereld te ontdekken en te onderzoeken. Daar maken wij in ons freinetonderwijs dankbaar gebruik van. Sterker nog: om onze leerdoelen te bereiken zullen de leerkrachten een uitdagende omgeving helpen vormgeven en gebruik maken van wat het kind zelf aanreikt. Dus prikkelen wij de nieuwsgierigheid van de kinderen. Voortdurend worden de kinderen gestimuleerd om zich te verwonderen, vragen te stellen en verbanden te leggen. Wij laten initiatieven ontluiken en geven ruimte tot onderzoek. Binnen de kaders zoekt het kind zelf de weg. Met elkaar bespreken we welke keuzes we maken en waarom. Ontdekkingen delen wij met elkaar en we evalueren op een opbouwende wijze. Kinderen leren zo op een natuurlijke wijze presenteren en dragen vol trots kennis en vaardigheden aan elkaar over. Zij stellen zichzelf open voor kritiek en leren deze op een opbouwende wijze te geven.

 

In een veilige omgeving ontwikkel je je beter

Met plezier en vertrouwen naar school gaan en tevreden thuis komen. Wij werken op onze school aan een sfeer van openheid, respect, acceptatie, vriendelijkheid, vertrouwen en veiligheid. Dat geldt op schoolniveau, maar begint binnen de groep op verschillende manieren. Veiligheid ontstaat al door een dag- of weekplan. Daarin wordt samen met de leerlingen vastgelegd welke activiteiten die dag of week gedaan worden. School- en klassenregels worden door en met de kinderen besproken. Er wordt inzicht gegeven in het waarom. En we zien er met elkaar op toe dat deze regels ook worden toegepast. Er wordt gewerkt aan het versterken van het zelfvertrouwen. Voor het oog mag er op onze school veel. Maar het is wel een vrijheid in gebondenheid. Dit geeft houvast en kinderen weten waar ze aan toe zijn. De klaag-, vraag- en felicitatieronde in de klassenvergadering is een voorbeeld om in de groep tot een veilig leefklimaat te komen. Op vaste momenten heeft dit kringonderdeel de aandacht van de groep.

 

Samen leren en leven – met elkaar en van elkaar

Communicatie en samenwerken horen echt bij freinetonderwijs. Je leert veel van en met elkaar: onder meer je gedachten onder woorden brengen, naar elkaar luisteren, kennis en ervaringen delen en overdragen. Dit proces begint al in groep 1 en wordt steeds meer uitgediept in de loop van de daarop volgende leerjaren. Ook kunnen groepen aan elkaar uitwisselen of onderhouden ze contacten met een andere school in binnen- of buitenland. Vroeger werd er gebruik gemaakt van de drukpers. Nu neemt vooral de computer deze plaats in: de tekstverwerker, internet en de website. Nog een voorbeeld is het tutorlezen: drie maal per week geven oudere medeleerlingen extra leeshulp aan kinderen die dit nodig hebben. Merendeels hebben de begeleidende kinderen zelf indertijd ook wat moeite met het lezen gehad.

 

Onderwijs op maat

Elk kind is uniek en zal zich ontwikkelen naar eigen mogelijkheden. In ons onderwijs komen wij daar zoveel mogelijk aan tegemoet. Wij streven naar uitdaging in materiaal en opdracht, stimulering van de zelfwerkzaamheid, ondersteuning op het juiste moment en in de juiste vorm op een manier waarop het kind het beste de informatie opneemt. We werken naar een klimaat waarin vertrouwen is in ieders goede wil, inzet en leergierigheid. In de groepen streven we naar het scheppen van een sfeer van onderlinge saamhorigheid en de acceptatie dat je niet allemaal hetzelfde bent, maar daarom niet minder waardevol. Op deze wijze kan het kind op zijn niveau veilig werken. Een veilig gevoel leidt tot de beste leerresultaten. Om het leerproces te volgen en te bewaken is er een adequaat leerlingvolgsysteem, waarbij wij regelmatig observeren, meten en overleggen om de prestatie en voortgang van het kind vast te stellen en te bewaken.