De onderwijsactiviteiten

Freinetonderwijs is te herkennen aan de manier waarop de leerkrachten met de kinderen aan het werk zijn. De ervaringen van de kinderen zijn zoveel mogelijk het uitgangspunt voor ons onderwijs. De organisatie van het klassenleven is voor de kinderen overzichtelijk, zodat er zoveel mogelijk sprake van zelfbeheer kan zijn.

 

Freinettechnieken

Om de gestelde doelen te bereiken, ontwikkelde Freinet verschillende technieken. Deze technieken vormen het hart van ons onderwijs: de groepsvergadering, dag- en weekplan, de vrije tekst, schoolcorrespondentie, natuurlijk leren lezen, spel / sport, de weeksluiting, het vrije onderzoek en vrije expressie. We verklaren dit nader per item:

 

De klassenvergadering

De klassenvergadering is het uitgangspunt van ons onderwijs. In de vergadering komen teksten en verhalen van de kinderen aan bod, worden meegebrachte spullen getoond en het nieuws besproken. Bovendien worden verslagen en werkstukken gepresenteerd én beoordeeld en is er ruimte klachten, felicitaties en vragen te behandelen. Niet onbelangrijk is dat er taken worden verdeeld, bijvoorbeeld het onderhouden van de patio of de klassendienst. De kring wordt voorgezeten door één van de kinderen. Besluiten worden zoveel mogelijk democratisch genomen en afspraken met betrekking tot het dag / weekplan worden gemaakt. De kinderen leren op deze manier communiceren, organiseren, argumenteren, verantwoordelijkheid af te leggen. Voortdurend is er aandacht voor het taalgebruik, de werkhouding en omgangsvormen.

Natuurlijk leren lezen

Het uitgangspunt voor het leren lezen zijn de, uit ervaringen van kinderen, gekozen woorden en zinnen. In de jongste groepen begint dat al met ontluikende geletterdheid. Kleuters ontdekken dat er een verband is tussen gesproken en geschreven taal. Via het benoemen van plaatjes, verhaaltjes navertellen en het voorzichtig schrijven van de eigen naam ontwikkelt het jonge kind zich naar beginnende geletterdheid. In groep drie vormt een woord uitgangspunt om een korte zin te maken en te lezen. Van belang is dat kinderen vanuit een behoefte om met anderen te communiceren tot lezen en schrijven komen. Op een natuurlijke manier.

Dag- en weekplannen

Vanuit de groepsvergadering gaan de kinderen aan het werk. In de kleutergroepen worden de werkjes in de vergadering verdeeld. Veel werk staat in hoeken opgesteld (bouwhoek, waterhoek, letterhoek, verfhoek, ontdekhoek, enz.). Ander werk houdt verband met het thema waar de groep aan werkt. In de groepen 3, 4 en 5 leren de kinderen hun dagtaakjes (lezen, schrijven, rekenen, taal, onderzoek en creativiteit) in te delen met behulp van een dagplan. De hoeveelheid werk vertoont in de groepen 3, 4 en 5 een stijgende lijn. In de bovenbouwgroepen (6 t/m leren we de kinderen om naast het dagplan ook om te gaan met een weekplan. Doordat we met dag- en weekplannen werken is het niet moeilijk om met niveauverschillen tussen kinderen te werken. Een aanpassing op maat is eenvoudig te verwerken in het dag- en weekplan van het individuele kind. Er zijn vaste instructiemomenten aan de gehele groep of een deel daarvan. Vervolgens werken de kinderen zelfstandig aan opdrachten. De leerkracht heeft dan gelegenheid om individueel of in kleine groepjes extra uitleg te geven.

De vrije tekst

‘Zeggen en schrijven wat je op je hart hebt’. Het is van belang dat kinderen geleerd wordt datgene op te schrijven wat ze bezighoudt. Op die manier maken ze een ander deelgenoot van hun gedachtes, fantasieën of ervaringen. Deze geschreven teksten worden ingepast in het onderwijs: het leren lezen, een spellingregel toepassen, expressieactiviteiten en het vrije onderzoek. Er wordt drie keer per jaar een schoolkrant uitgegeven, samengesteld door de kinderen. De computer heeft de aloude drukpers vervangen; de kinderen gebruiken de computer als tekstverwerker. Ook vindt u op de website werk van onze kinderen.

Schoolcorrespondentie

Om de wereld om je heen te kunnen begrijpen moet je open staan voor andere leefgewoontes, andere culturen. Het wereldbeeld wordt niet begrensd door de buurt, de wijk of het land waarin je woont. Wij vinden het daarom van belang dat de kinderen corresponderen met kinderen uit andere delen van het land, ja zelfs met kinderen uit andere landen. Alleen op die manier kweek je begrip, solidariteit en betrokkenheid. Het internet is natuurlijk een uitgelezen mogelijkheid om met anderen in contact te treden. 

Spel/sport

Al spelend leren kinderen enorm veel. In de kleutergroepen is veel ruimte voor het vrije spel. In de andere groepen komt dat ook nog wel voor, maar er is meer en meer aandacht voor gericht spel. De kleuters hebben een eigen speellokaal in de school en een aparte buitenspeelplaats. De groepen 3 tot en met 8 hebben tweemaal per week drie kwartier bewegingsles in de Fanny Blankers Koenhal onder begeleiding van een vakleerkracht. Gymkleding, gymschoenen en douchen na afloop zijn verplicht. Kinderen die vanwege hun geloofsovertuiging een hoofddoekje dragen dienen met gym een speciaal hoofddoekje te dragen. Dit in verband met de veiligheid. De gymlessen zijn verplicht.

Weeksluiting

Iedere vrijdagochtend vindt de weeksluiting in de schoolzaal plaats. Alle groepen laten aan elkaar via drama, dans, liedje, tekst, of proefje zien wat er die week in de groep is ingebracht. Ouders zijn hierbij van harte welkom, mits zij de hele voorstelling volgen.

Vrije onderzoek

In het Freinetonderwijs is het vrije onderzoek een belangrijk vormingsgebied. Naar aanleiding van een vraag uit de groepsvergadering uit zich dat in vrije individuele onderzoeken of in meer gebonden groepsthema’s. Ook maken we regelmatig gebruik van de programma’s van de onderwijstelevisie. In ontdekhoeken prikkelen we de nieuwsgierigheid en "bouwen" we aan een thema door de materialen en vondsten te tonen die kinderen in de loop van een project aandragen. Behalve kennis, is het minstens zo belangrijk kinderen een onderzoekende houding (leermotivatie) bij te brengen. Die krijgen ze door naar elkaars teksten en verhalen te luisteren, vragen te stellen, zelf waar te nemen, te experimenteren, verbanden te leggen en op zoek te gaan naar antwoorden in het documentatiecentrum of internet. Dit kan aanleiding zijn tot het doen van gericht onderzoek en ontdekkingen, die kunnen worden vastgelegd in een verslag, een werkstuk, een album, een tentoonstelling of een spreekbeurt. Kinderen doen ook onderzoek buiten de school onder leiding van de groepsleerkracht en ouder(s). Ook tussentijdse excursies naar een museum, theater, boerderij, bedrijf of organisatie vinden plaats. Zo leert het kind de wereld om zich heen te ontdekken.

Vrije expressie

In het vrije creatieve werk leert een kind op een natuurlijke manier de technieken van verschillende expressievormen. Enerzijds door ze de gelegenheid te geven vrij te werken en materiaal te verkennen, anderzijds door de kinderen technieken en vaardigheden aan te bieden, waardoor steeds nieuwe mogelijkheden worden ervaren. Dit wordt niet alleen met handvaardigheid gedaan, maar ook met drama, muziek, beweging en film. Expressie is van grote waarde in de ontwikkeling een evenwichtige volwassene te worden.